- 교과연계도서 : 학년(초등6), 과목(수학), 학기 ()
- 테마별도서 : 학습지/참고서
[특징]
1. 개정교육과정의 목표인 표현력과 창의력을 키울 수 있는 열린 문제를 다양하게 수록
2. 열린 문제와 서술형 문항이 있어서 서술형 평가의 확대에 따른 대비를 충실히 할 수 있다.
3. 교재의 난이도를 기본 응용 심화로 구분하여 교과서 대비
심화-150%, 응용-130%, 기본-110% 로 구성
4. 본문 안에 개념을 이해하는 코너와 문제를 익히는 코너로 크게 구분을 지을 때 문제를 익히는 코너에는 오답 체크라는 디자인 요소를 두어 학생이 시험기간에 틀린 문제를 빨리 확인하고 연습할 수 있도록 하였다.
5. 해답은 답 모음 부분과 풀이부분으로 나누어 구성을 하여 학생들은 정답 확인을 통해서 스스로 채점을 하고, 틀린 문항에 대해서 다시 풀어본 다음 "틀린 문제 이해하기"를 보고 풀이 과정에 대한 학습을 하도록 하여 문항에 대한 완전한 이해와 실수로 틀린 문항에 대해서 스스로 다시 학습을 할 수 있도록 하였다.
[부록의 장점]
1. 수준별 내용 부록 - 교재의 난이도와 학생의 학습능력에 맞게 심화, 응용, 기본 별도의 구성 소를 가진 부록
㉠ (기본) - 단원별: 계산력+문장제+서술형
㉡ (응용) - 단원별: 계산력과 문장제+서술형
㉢ (심화) - 단원별: 서술형
2. 평가지 부록 - 중간고사, 기말고사에 대비할 수 있도록 별도의 평가지 부록
㉠ 단원평가 - 각 단원에 대한 단원 평가지
㉡ 중간평가 - 대부분 1~4단원의 중간고사 범위를 대비할 수 있도록 2회로 구성
㉢ 기말평가 - 대부분 5~8단원의 기말고사 범위를 대비할 수 있도록 2회로 구성
㉣ 총괄평가 - 한 학기전체에 대한 평가를 해볼 수 있도록 1~8단원 범위로 1회 구성
3. 수학 일기
수업이 한 학생에게 의미 있는 것이 되도록, 어떤 과정을 통해 무엇을 느끼게 되었나, 무엇을 알게 되었나를 통합적으로 복습을 할 필요성이 있고 이를 수학 일기를 작성하며, 지식습득과정의 의미를 새기게 되며 또한 동시에 자기 자신에 대한 성찰을 할 수 있는 계기가 됩니다.
㉠ 효과 : 문제 풀이 형식만으로는 다이나믹한 지식습득의 과정을 기록할 수 없지만 수학 일기를 통하여 다이나믹한 지식을 습득할 수 있습니다.
- 식을 보고 문제를 만들기
- 문제의 조건을 바꾸어 문제를 풀어보기
- 수업 중 이해가 잘 안 되는 부분에 대한 고민하기
㉡ 수학 일기를 꾸준히 작성하는 것은 자신의 생각을 정확한 표현을 통하여 여러 가지 방법으로 표현을 하게 되므로 서술형, 논술형 평가에 대비하는 훈련이 됩니다.
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